第一眼看见赵星义老师的腾讯学生会说，老师儒雅帅气，企鹅颜值高。辅导上过一节课后，赵星他们会立马改口：老师课上用的义巧用类“思维”太神了！

在教学中，比降赵星义老师从不鼓励学生疯狂刷题，维思维走而是出题通过思维训练在学习能力上进行拔高，其中，海战“类比思维”与“降维思维”就是腾讯他最常用的两大思维体系。

除了灵活地将物理学抽象的企鹅概念类比于生活中的常见事物便于理解外，赵星义老师认为高中物理几乎是辅导理想状态下的模型学科，因此将物理题类比到数学题当中，赵星可以更有效解决高中物理问题。义巧用类

与类比思维的比降联想不同，降维思维要求学生掌握更高的思维层次，获取更多的方法，去解决当下有限知识体系下难克服的物理问题。

在超1万小时的教学中，赵星义老师曾在公立学校辅导过高中物理竞赛，也在教育机构从教过。因此，他对于学生在校园内外的学习需求非常清晰，能够给出相应的教学策略，结合两种教学思维的运用，他教出了一批又一批重点大学乃至于清北的优秀学生。

学数学的老师转行教物理，用类比思维打开物理新世界

赵星义老师的中学是一所外国语学校，教学重点更偏向语言类，对于数理化这些理科的关注相对较少。

因此，从小数理化几乎都是满分的赵星义老师成为了不少理科老师的“小助手”。每次下课前的10分钟就是他上台授课的主场时间，被委以重任的他为同学们讲解的题目还经常是是压轴大题，也是在这个时候，他渐渐爱上了教学的感觉。

优异的成绩让不少人嫉妒，更令人嫉妒的就是这个“学霸”在数理化学习上几乎不费什么力气。

“我上课从来不记笔记，我只听课，课下也不怎么做题，基本上很多知识老师讲课之前我就会了。其实就是思维的训练。”成为老师之后，他也将自己的学习思路同步传递给学生，因此，在他的教学中刷题这种学习方法也几乎不存在。

北京邮电大学数学专业出身的赵星义老师在教学数学一年后，转岗成为物理老师。在刚开始的前2年，因为自身的“学霸”属性，他讲解的知识学生一时半会不好消化，为此每次下课后他都要收集学生反馈，定时复盘，总结经验。

经过时间的打磨，他发现运用一些“类比思维”可以将物理知识更生动形象地传递给学生。

“我觉得我应该是算物理老师里面数学比较好的，所以我会把一些数学的思维模式覆盖到物理上面，因为物理在高中是一个模型学科。”

有扎实数学底子的他察觉到，高中物理题都是在一些理想的条件下探讨问题，运用用类比思维将数学方法化用在物理中有时能够有意想不到的效果。

就好比好多同学不好理解的“矢量”，其实就是数学中的“向量”，都是指代既有大小又有方向的物理量。数学向量的运算法则也大多数适用于物理应用。

就比如物理中力的分析、速度、加速度、位移等知识运用数学向量的逻辑可以很快帮助同学们理解。

记得班上有个浩文同学曾就因为物体运动这部分内容大感苦恼，赵星义老师就拿数学中的抛物线和他进行解释：“数学常考的抛物线，在物理学上，就是因为重力加速度与初始速度方向不同导致的，那么为什么同样受到重力加速度影响，自由落体运动是直线，抛物线是曲线呢？这个区别在于自由落体运动的加速度和初始速度是同方向或方向相反的，抛物线的不同方向。”

经过老师的点拨，孩子很快就领悟了其中的精髓，也爱上了物理学习。

而用数学类比物理当中的学习，赵星义老师还有各种各样的心得，例如运用微积分的数学思想去重新看些物理知识等等。

此外，追求物理教学通俗易懂的他，还时常运用生活中的例子类比物理中抽象的概念。同学们记得，讲到物理当中看不见摸不着的“场”这个概念时，赵星义老师一定会用“空调”制冷这样生活化例子进行类比，生动地介绍“场”的一些特性。

运用类比思维，赵星义老师的物理课上孩子们总能轻松理解各种抽象的知识点。

不放弃每个学生，他用降维思维帮助学生顺利逆袭

距离高考仅剩下不到三个月，来自北京一中学的女学生小宁在第一次模拟考中因为成绩连专科也不考到而被学校放弃，他们这些考到班级倒二的同学被学校集体编入一个新的班级。

在家人与学校几乎都觉得没有希望的时候，她抱着试试看的心情来到赵星义老师的物理课堂。时间紧，学习任务重，对于眼前这个学习不得其法的孩子，赵星义老师运用了自己的教学“大招”。

他将近几年的物理高考卷的考点和命题形式全部进行拆解分析，整理出了诸多物理考题模型，并总结出高效的答题套路，让孩子针对练习。

通过“降维思维”，从命题者的思维出发，抓到物理学习的核心，从本质原理上进行推导，利用帮助学生举一反三，迅速找到做题的方法。

幸运的是那年高考物理题目几乎都在赵星义老师总结的方法之中，最后，小宁在高考时顺利逆袭到理综全校第七的好名次并成功录取北京工业大学。

在毕业后，作为优秀毕业生的她站在全校的发言台上分享了自己的学习心路并表达了对赵星义老师的感谢。

聊起自己的另一个教学思维“降维思维”时，赵星义老师以《三体》中的“降维打击”类比道，降维打击就是将攻击目标本身所处的空间维度降低，致使目标无法在低维度的空间中生存从而毁灭目标。比如将立体转为平面，将平面转为直线，从直线转为点。

有时候学习更高层次的知识可以解决低层次问题的道理也是如此。

在高中时，赵星义老师就自学完了高中物理、大学物理的大部分课程。因此，再上高中物理课时自然知识点消化得很快，解起物理问题时角度和方法也更多。就好比“鸡兔同笼”在小学作为难题，但是对于初中学过一元二次方程的同学而言就是5分钟可以解答完毕的基础题。

当赵星义老师从学生变为老师，这种“降维思维”在教学中的应用让每个知识点都“环环相扣”。在讲解高一的物理问题时，但凡有涉及的高二、高三的知识甚至跨学科的数学等知识时，他也会进行补充讲解。一方面帮助同学们打开了新的解题思路，另一方面，经过讲解，他们到了高二、高三再学习这些知识点时也会更加熟悉，理解也更快。

巧用两种思维体系，让学习更高效

类比思维让晦涩的物理知识更好消化，降维思维则从更高维度的思考将物理问题简单化，让孩子远离盲目的题海战术。其实，学会“类比思维”与“降维思维”就是要做好这三件事。

首先要“跳出圈”，不要觉得学习物理就是围绕物理书本某一章某一个知识展开，我们在思考物理问题时，要将思路打开。小时候学习理科时，赵星义老师一直喜欢将物理化三科杂糅在一起学，或许发现数学与物理的共通之处也得益于这样“跳出圈”的尝试。

其次要“多开花”，因为事物具有普遍联系的特质，我们要善用联想和想象，学会多角度看待问题。其实，我们生活在一个“物理”的世界，诸如照相机的呈像，空调的热传递等等都是物理课上的例子，仔细观察生活会发现物理是如此亲近可爱。

最后要“挖到根”，找到关键的理论与方法，善于总结与归纳，举一反三。就赵星义老师的经历而言，物理作为一门实用性极强的学科，即使高中的物理是理想化状态，但随着近些年高考物理难度升级，出题方向也会更加接近于真实的情况，而这也是国家培养人才的方向，因此赵星义老师一直牢牢抓住这个“根”，时刻保持对前沿科学、时事高度的关注，功夫下得深了，偶尔也会有学生传来老师押中题目的好消息。

赵星义老师的思维教学为高考路上的同学们指明了光明的方向，也俘获一大批“粉丝”。

曾经跟着赵星义老师学了三年物理的孩子，从北大毕业了。当人生又一次来到选择的十字路口时，高中学习的时光再一次浮现。作为总爱问难题，时不时喜欢和参考答案较劲的“问题”大户，不管提出角度多么刁钻的问题都可以在赵星义老师耐心的点拨下，很快理清思路，并得到“心悦诚服”的答案。

感念与老师相处的点滴，毕业之后他选择了和赵星义老师一样成为一名老师，追随他一起加入腾讯企鹅辅导，再一次成为他的“学生”。

“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”很快他在老师帮助下迅速成长起来，成为和赵星义老师一样优秀的核心主讲老师。

“长大后，我便成了你”对于每一位老师而言，都是一种无声的认可。

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